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昨晚到一位陪伴慈青的爸爸家中作客，由於爸爸長年在國外，
偶爾回到台灣，讓我們這些慈青孩子格外珍惜與爸爸相處的時刻，
我很喜歡這位爸爸，不只是因為很照顧慈青，他的一些思考與對社會的見解很獨到，
聽爸爸講話會覺得很精彩，又會發現許多自己沒有去注意到的思考面向。
本次的家聚也是聽了很多爸爸的獨到見解，分享如下，括弧部份為心得：
一、我們去看社會或一些現象時，有時候會很憂心於不良的面向，
然而在我們面對這些不良的現象時，我們不是要抱怨或批評它，
而是從其他的角度去想如果是我，我能怎麼做去解決它，
比如面對教育的改革亂象，要去思考假如我是教育部長，我該怎麼做？
(這就是化批評為一種積極面對的心理，與其去抱怨，不如想自己能為世界做些什麼。)
二、我們孩子在做任何決策時常淪為父母所掌控，
有些事在無法做時，會歸咎於爸媽說這不能做、這太危險了，
但孩子就是要試著有自己的決策與判斷，而非受父母所影響，
長輩或許在知識上比我們多，但智慧卻不一定，
如果智慧也比較高，那就不會有佛陀、不會有上人，
我們要做一件事如果父母有所罣礙，那就是不放心我們去做，
我們應該要去解釋清楚、講清楚自己會怎麼做，自己怎樣去判斷，
而且平常就要讓父母親放心，他們才會讓自己去做。
(父母都很疼惜孩子，覺得只要你乖乖的陪在身邊就安心了，
殊不知是種對孩子成長的牽絆，只要我們能讓父母放心，我們就能做、就能成長。)
三、現在大學生很多都不肯彎下腰做事，在職場上其實還是有很多工作去做，
但大學生在學習過程中養成了一種驕慢，而不願意去做那些事情，
之前聽教育部說要技職學校全面大學化，但這樣未來又有誰去做那些技術工作？
我們人是要不斷去學習，很多技術性工作自己平常就也可以學習，
不要等真正遇到問題時，就馬上花錢請人來處理，讓人家賺那筆錢，
很多事情自己看看、學學，就可以解決的。
(這點最切合我的心聲，大學生不論素質高低，都渴望自己去做那些動腦不動手的工作，
但真正在維繫社會運作的，其實是那些基層技術人員，雖說經濟不景氣、失業率高，
然而其實基礎工作一直都有職缺，因為年輕人不願意去嘗試。)
偶爾回到台灣，讓我們這些慈青孩子格外珍惜與爸爸相處的時刻，
我很喜歡這位爸爸，不只是因為很照顧慈青，他的一些思考與對社會的見解很獨到，
聽爸爸講話會覺得很精彩，又會發現許多自己沒有去注意到的思考面向。
本次的家聚也是聽了很多爸爸的獨到見解，分享如下，括弧部份為心得：
一、我們去看社會或一些現象時，有時候會很憂心於不良的面向，
然而在我們面對這些不良的現象時，我們不是要抱怨或批評它，
而是從其他的角度去想如果是我，我能怎麼做去解決它，
比如面對教育的改革亂象，要去思考假如我是教育部長，我該怎麼做？
(這就是化批評為一種積極面對的心理，與其去抱怨，不如想自己能為世界做些什麼。)
二、我們孩子在做任何決策時常淪為父母所掌控，
有些事在無法做時，會歸咎於爸媽說這不能做、這太危險了，
但孩子就是要試著有自己的決策與判斷，而非受父母所影響，
長輩或許在知識上比我們多，但智慧卻不一定，
如果智慧也比較高，那就不會有佛陀、不會有上人，
我們要做一件事如果父母有所罣礙，那就是不放心我們去做，
我們應該要去解釋清楚、講清楚自己會怎麼做，自己怎樣去判斷，
而且平常就要讓父母親放心，他們才會讓自己去做。
(父母都很疼惜孩子，覺得只要你乖乖的陪在身邊就安心了，
殊不知是種對孩子成長的牽絆，只要我們能讓父母放心，我們就能做、就能成長。)
三、現在大學生很多都不肯彎下腰做事，在職場上其實還是有很多工作去做，
但大學生在學習過程中養成了一種驕慢，而不願意去做那些事情，
之前聽教育部說要技職學校全面大學化，但這樣未來又有誰去做那些技術工作？
我們人是要不斷去學習，很多技術性工作自己平常就也可以學習，
不要等真正遇到問題時，就馬上花錢請人來處理，讓人家賺那筆錢，
很多事情自己看看、學學，就可以解決的。
(這點最切合我的心聲，大學生不論素質高低，都渴望自己去做那些動腦不動手的工作，
但真正在維繫社會運作的，其實是那些基層技術人員，雖說經濟不景氣、失業率高，
然而其實基礎工作一直都有職缺，因為年輕人不願意去嘗試。)
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